L’accueil de l’enfant et de sa famille dans le respect, l’écoute et la bienveillance
La petite enfance est une période de découvertes et d’acquisition exceptionnelles. C’est une période déterminante pendant laquelle l’enfant découvre, apprend, et crée, à condition que le climat dans lequel il évolue soit propice aux expériences positives sur le plan affectif, physique et intellectuel.
Nous travaillons à la mise en place d’un environnement humain et matériel qui va permettre aux enfants de choisir leur voie en fonction de leurs besoins et de leurs compétences, avec l’aide de l’adulte.
Deux pieds sur terre puisent ses valeurs dans des pédagogies alternatives pour que l’enfant puisse :
- Une autonomie en toute bienveillance.
- Etre reconnu comme un individu unique avec ses besoins, ses centres d’intérêts, ses possibilités et affirmer sa personnalité en faisant des choix, en prenant des initiatives.
- Etre acteur de son propre développement en acquérant par l’expérimentation, des connaissances et des savoirs-faire au travers de vécu sensoriel et corporel, et cela au moment où il le décide, où il éprouve l’intérêt ou le besoin.
- Guider vers les nouveaux apprentissages, à son rythme et suivant ses goûts / affinités.
- Accompagner dans l’apprentissage du langage , l’aider et l’encourager à exprimer ses maux , ses émotions. Nous mettons des mots, un geste, une attitude sur ce que l’enfant vit et ressent .
- Évoluer dans un environnement sécurisant, serein, calme et ordonné.
- Etre respecté par les enfants et les adultes qu’il côtoie, tout en respectant lui-même les autres et le matériel.
- Recevoir une éducation à la paix et à la non-violence par usage de la communication verbale et de l’exemple.
- Développer ses capacités à vivre en groupe et cultiver l’aide mutuelle.
- Etre accompagné par des adultes formés, compétents aux postes qu’ils occupent et capables de proposer des activités qui font sens pour lui.
- Etre soutenu dans sa capacité à entreprendre et à s’affranchir d’une dépendance excessive à l’adulte par une éducation émancipatrice.
- Développer sa volonté en se fiant à son propre jugement, à ses propres sentiments, être lui-même sans dépendre de l’opinion des autres.
- Exprimer sa créativité par la possibilité d’accéder à différentes formes d’expressions artistique (peinture, danse, musique …).
- Laisser libre de s’ennuyer, de s’occuper différemment, de ne rien imposer, chercher, essayer, se tromper, abandonner…
Ce projet global autour de l’éveil et du développement sensorimoteur se décline en différents axes de travail dans un contexte Montessorien : L’éveil corporel (motricité , proprioception et sens vestibulaire) ; La détente / le bien -être ; la découverte des 5 sens ; le Snoezelen
Quelques exemples de petits pôles qui accompagneront notre pédagogie :
- Les plus petits auront à leur disposition un environnement qui les inciteront à découvrir ce que leur corps peut faire. Des jeux au mur les inciteront à se mettre accroupi, assis puis debout.
- Les plus grands pourront développer leur imaginaire avec des pôles jeux « comme les grands », leur créativité, préhension et coordination avec des pôles puzzles et activités manuelles.
- Un « pôle plus spécifique de matériel sensoriel » permettra à l’enfant de distinguer, de préciser, de généraliser, du concret vers le concept et du concept vers l’abstrait. C’est un matériel spécifique basé sur le meilleur des Pédagogies Montessori, Pikler, Loczy, Piaget qui répond au besoin de développement naturel de l’enfant en respectant ses périodes sensibles. Ce pôle favorisera l’autonomie et l’initiative chez l’enfant, et ce, dès le plus jeune âge, d’une part pour faciliter et motiver ses apprentissages et d’autre part pour favoriser son développement en tant que personne. Par exemple, il cherche à ramper, puis à se mettre debout, puis à marcher. Mais, il vient également volontairement vers l’adulte quand il veut de l’aide. L’adulte fait une démonstration puis laisse l’enfant reproduire l’opération tout seul.
La plupart du matériel Montessori offre à l’enfant la possibilité de contrôler seul l’exactitude de ce qu’il vient de faire. Le contrôle de l’erreur passe par exemple par la comparaison. Le but visé est de permettre à l’enfant de découvrir et de surmonter ses erreurs en évitant que l’évaluation vienne de l’adulte.
De même que nous ne poussons pas les enfants dans une nécessité absolue de « produire ». Il est également constructif de les laisser observer, imaginer, se reposer… Le but étant d’éviter que ces interventions, perçues comme un échec de la part de l’enfant, ne lui fassent perdre confiance en sa capacité de réussir seul.
Notre salle d’éveil multi sensorielle, Snoezelen
Notre salle d’éveil multi sensorielle, Snoezelen, est un environnement agréable et relaxant, dans lequel, à l’aide de matériaux spécifiques et varies, les enfants accueillis vont être amenés, à leur rythme et dans un climat de confiance, à développer des expériences sensori-motrices et relationnelles.
Dans un espace Snoezelen, les sens comme l’ouïe, la vue, l’odorat et le toucher sont développés.
- La chromothérapie aidera à la relaxation et à la sérénité
- La stimulation de la vue par des jeux de lumière plonge l’individu dans un état de léger sommeil
- Les techniques dites « psycho-musicales » touchent le domaine de la relaxation et permettent un relâchement du corps
- Les éléments tactiles stimuleront le toucher par diverses sensations (mou, dur, doux, rêche…)
Cet espace n’est pas une activité « passe-temps », c’est une approche qui se situe dans le « prendre soin de l’enfant ».
Détente, Bien-être avec le Yoga
Les moments de détente invitent les enfants à se recentrer sur eux et à se couper momentanément de l’ambiance « structure » pour se relâcher, se reposer physiquement mais aussi découvrir des ambiances (musique zen, bols tibétains, yoga…) qui amènent au calme et à la détente.
Cela développe le contrôle de soi, la perception corporelle et la connaissance de son corps, la sensibilité profonde et le sens tactile, l’attention
- Favoriser un équilibre émotionnel
- Se concentrer et développer ses capacités d’attention ; canaliser et gérer ses émotions ;
- Apaiser et réduire le stress ; se sentir plus en confiance, gagner de la confiance en soi
- S’ouvrir au niveau physique
- Mieux connaitre et prendre conscience de son propre corps, le sentir, le découvrir ; attirer attention sur l’importance de la respiration et apprendre à respirer
- Améliorer sa souplesse grâce aux postures ; limiter ou éviter les problèmes de dos que l’enfant est susceptible de rencontrer
Respect de la nature
Un des engagements de la micro-crèche repose sur l’intime conviction qu’en respectant la nature, nous offrons à nos enfants un mode de vie, meilleur, plus sain, plus durable…
- Par des petites Invitations dans la nature …
En forêt, dans les parcs ou dans les jardins, la micro-crèche propose une invitation à la découverte, à l’observation, à la mise en pratique… Grâce à de petits ateliers, les enfants seront sensibilisés à la nature et à ce qui les entoure… Découvrir, observer, apprendre à respecter les petits habitants de la nature (coccinelles, papillons, libellules, insectes…).
- Par des ateliers « Petits jardiniers » dans nos jardins intérieurs…
La micro-crèche aura pour activité de créer un potager. Nous aurons aussi l’occasion de partager des connaissances et des émotions autour du potager… Des activités ludiques seront proposées pour découvrir les légumes, apprendre à les planter, les arroser et les faire pousser, à favoriser la biodiversité…
- Par une sensibilisation au respect des ressources naturelles
Nous apprenons aussi comment ne pas gaspiller les ressources de la nature. La sensibilisation autour du tri du recyclage et de l’économie d’énergie
Des partenariats de promotion de la biodiversité avec l’aide des artisans et producteurs locaux (fermiers, par exemple) seront en place.
Tout ça dans la bonne humeur bien sûr… Autour du jeu, d’activités ludiques, de moments d’échanges et de découverte…